2019年12月19日下午，胜西小学全体语文教师分别参与了由青羊区教科院的组织的期末学好讲座。此次学好讲座环绕利用课后习题突破语文要素主题积极开展。

ad9部编版教材每个单元都具体地明确提出了语文要素，这是对课程标准的细化。这些语文要素涵括了语文科学知识、语文能力、教学策略、目标制订以及重难点的设置。

相对于以前的教材来说，指向性更加具体，操作性更加强劲。ad9要突破各单元语文要素，教师要利用课后习题。胜西小学周玉平、冯静、丁璐、汪晓晶四位老师在此次期末学好中分别分担了一、二、三、六年级其中一个单元的学好交流任务。ad9ad9ad9ad9ad9周玉平老师分担了一年级上期三单元的学好交流。

她明确提出在拼音教学中，以课后习题作为教学的突破口，合理设计练习题，重点增强不易误解音节。拼音教学要在平时的教学中大大稳固实施。ad9冯静老师分担了二年级上期三单元的学好交流。

环绕本单元的语文要素阅读课文，能讲出自己感觉或点子及能萃取文中信息，利用词句谈课文内容描写确切，从单元语文要素课后题要素分析课文举例和课后题举例四个方面与老师们交流了自己的学好所学。ad9丁璐老师交流的是三年级上期第三单元的内容。这个单元的主题是《童话世界》，语文要素有两个：一是感觉童话非常丰富的想象;二是试着自己编成童话，写出童话。

丁璐老师环绕语文要素对艰深课文的课后题及略读课文的简介语展开了了解的分析，并通过课内文章的习题设计和课外阅读的习题设计阐释了如何约成本单元的语文要素，让学生感官童话的基本特点，唤起学生读者童话的兴趣。ad9汪晓晶老师分担的六年级上期七单元的学好交流。该单元语文要素是利用语言文字进行想象，体会艺术之美。

汪晓晶老师重点认为本单元注重引领学生利用语文文字从有所不同角度进行想象，转入课文的情境，感觉艺术的魅力，以加剧对课文的解读和领悟。引领学生进行想象是小学阶段阅读教学的最重要内容，每个阶段的侧重点有所不同。ad9课后习题是教材的有机组成部分，与课文相辅相成包含一个整体，是最重要的教学资源。

教材就是将语文要素渗入在每一课的课后习题中，并分为若干个科学知识或能力训练的点，由浅入深、由易到难，有梯度地螺旋下降。通过钻研课后习题，我们难于找到语文教学的方向已从平面的字词句段篇自学改向立体的读者策略自学。老师在用于课后习题的过程中，需探讨语文要素，搞清楚要素间的关系，具体训练目标，这样才能精确做到教学内容，确实让语文课程沦为一门自学语言文字运用的综合性、实践性课程。

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